Saviez-vous que certaines œuvres d’art public se fondent si naturellement dans leur environnement qu’on peut ne pas les remarquer? L’autre jour, un jeune était assis au parc avec son amie. Ils ont aperçu un homme au regard offusqué se diriger vers eux. Inquiets, ils se sont demandé s’ils devaient fuir. Puis, l’homme leur a dit […]
Qu’ont en commun la fleur de lys et le léopard? Ils sont tous deux des symboles que l’on trouve sur les armoiries du Québec. Les trois fleurs de lys rappellent la Nouvelle-France et l’origine française de la population du Québec, alors que le léopard symbolise les liens que la province entretient avec la Couronne britannique. […]
Comment l’empereur Néron, grand amateur de sorbets, faisait-il en l’an 40 pour les conserver alors que les congélateurs n’existaient pas encore? Il faisait venir de la neige et de la glace des montagnes ou des volcans enneigés qu’on utilisait pour fabriquer un gigantesque puits dans lequel ces précieuses gourmandises pouvaient se conserver plusieurs mois. Mise […]
Anecdote In England, in the 1500s, you could buy a piglet at a farmer’s market, and it would cost quite a bit. A dishonest merchant might put a stray cat in the bag instead of the piglet, and you wouldn’t find out until you got home and let the cat out of the bag! Context […]
Mise en situation Les empreintes culturelles sont visibles partout sur le territoire urbain. Ces traces ont été laissées par les êtres humains qui se sont installés dans un lieu et l’ont transformé pour répondre à leurs besoins. Les élèves découvrent les empreintes laissées près de chez eux. Déroulement Primaire Secondaire Questions pouvant être posées aux […]
Mise en situation Au Québec, les empreintes laissées par le développement de l’hydroélectricité ont marqué notre patrimoine. Les élèves s’interrogent sur les ressources énergétiques qu’ils consomment et les empreintes qu’ils laisseront aux générations futures. Déroulement Primaire Secondaire Questions pouvant être posées aux élèves durant l’activité Éléments ciblés du Programme de formation de l’école québécoise Suggestions […]
Mise en situation Parce qu’on les trace, les mesure et les construit, les empreintes culturelles physiques forment des points de repère sur un territoire. Les élèves en choisissent dans leur milieu et les reportent sur une carte ou un plan. Ils donnent ainsi un sens mathématique à leur environnement. Déroulement Primaire Secondaire Questions pouvant être […]
Mise en situation Qu’on pense à une adolescente qui défend les droits humains ou aux personnages plus grands que nature que propose le cinéma américain, les images d’héroïsme fascinent l’imagination humaine et laissent des traces dans la culture des jeunes. Par l’entremise de textes, les élèves se questionnent sur la signification de l’héroïsme pour eux. […]
Mise en situation Dans les grandes villes comme les petits villages, du Québec à l’Asie, la tradition orale demeure encore présente. Par des légendes, la culture d’un peuple se perpétue de bouche à oreille. Les élèves découvrent ces histoires souvent empreintes de mystère qui se racontent de génération en génération. Déroulement Primaire Secondaire Questions pouvant […]
Mise en situation Plusieurs athlètes professionnels ou amateurs ont marqué leur sport et sont ainsi devenus de véritables héros. Leurs exploits ont laissé des empreintes et ont donné le goût à bien des jeunes de se dépasser à leur tour. Les élèves relèvent les empreintes de leurs héros sportifs préférés et réalisent eux-mêmes des exploits. […]
Mise en situation Depuis 1979, le Gala de l’ADISQ récompense les artistes qui marquent la culture musicale québécoise. Certains le font par l’entremise d’une seule chanson, alors que d’autres perdurent. Les élèves découvrent les lauréates et les lauréats de la catégorie Révélation de l’année et retracent leurs empreintes. Déroulement Primaire Secondaire Questions pouvant être posées […]
